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Guzmán
el Bueno nº 66 Los ingresos de esta campaña serán destinados a la financiación de este estudio sobre el fracaso escolar. |
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La
población escolar de un país constituye la base sobre la
que se sustentará el desarrollo económico, social y personal
de futuras generaciones. Este desarrollo futuro estará marcado
en buena medida por el nivel de éxito que consigamos en la educación
de los jóvenes de hoy. Un análisis detallado de las características
de los actuales escolares es, sin duda, de gran ayuda tanto para la planificación
de mejoras en los programas educativos como para la previsión de
futuros problemas en el rendimiento profesional y social.
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El
fracaso escolar, la violencia infanto-juvenil, los trastornos de conducta,
el consumo de sustancias tóxicas y las adicciones a edades tempranas
son algunos de los temas de constantes preocupación para padres,
educadores y responsables políticos. Para poder dar respuestas
satisfactorias a estos y otros problemas, es necesario evaluar la situación
de los escolares desde una perspectiva que contemple los determinantes
psicológicos, familiares y sociales que concurren en cada individuo.
La actuación coordinada de todos los agentes implicados en el proceso
educativo, tan importante como necesaria, será más fácil
si se dispone de un estudio pormenorizado de los factores que influyen
de manera determinante sobre el rendimiento académico, conductual
y social de los jóvenes.
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Consciente
de la necesidad de este estudio, la Fundación Humanismo y Ciencia
propone la puesta en marcha de un proyecto con el título "Investigación
Socio-Biológica y Análisis de los factores Determinantes
entre el Comportamiento Social y el Fracaso Escolar en la ESO: Su Diagnóstico
y Tratamiento". En dicho proyecto se analizará la población
escolar de 2º, 3º y 4º de ESO de la población estudiantil
española con un diseño de estudio por fases.
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La
primera fase cubrirá la obtención de datos epidemiológicos
sobre el rendimiento en cada una de las áreas a estudio, así
como sobre las características de inteligencia y personalidad de
una muestra representativa (muestra inicial).
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En
la segunda fase se realizará una Encuesta Escolar sobre una muestra
intermedia (aproximadamente el 30% de la muestra inicial) en la que se
incluirán escolares con y sin problemas de rendimiento en cualquiera
de las áreas, a partes iguales. Dicha encuesta abordará
aspectos personales (biológicos, psicológicos, ideológicos,
hábitos, etc.) familiares (convivientes, conflictividad, acontecimientos
relevantes, historial, hábitos, etc.), escolares (conducta, rendimiento,
satisfacción, etc.) y relacionales de cada encuestado.
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Finalmente
en la tercera fase se abordará un estudio médico y psicológico
completo de una muestra final constituida por aproximadamente el 5% de
la muestra intermedia, y en la que se incluirá un porcentaje superior
de casos problemáticos (70 - 80 %)que de casos exitosos (20 - 30
%).
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El
proyecto "Investigación Socio-Biológica y Análisis
de los Factores Determinantes entre el Comportamiento Social y el Fracaso
Escolar en la ESO: Su Diagnóstico y Tratamiento" tiene como
objetivos:
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Evaluar
el rendimiento académico medio de la población a estudio.
Cuantificar el nivel de fracaso escolar.
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Estudiar
la prevalencia de problemas conductuales en los escolares de ESO. Determinar
el tipo y la cantidad de desviaciones conductuales (indisciplina, conducta
delictiva, etc).
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Identificar
y cuantificar la problemática social de estos escolares (violencia,
consumo de tóxicos y delincuencia entre otros).
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Conocer
el coeficiente de inteligencia medio de la muestra.
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Caracterizar
el perfil de personalidad de los escolares estudiados.
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Detectar
los factores personales, familiares, escolares y relacionales que son
relevantes para el éxito y/o el fracaso en cada una de las áreas
evaluadas.
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Identificar
los rasgos biológicos y psicológicos asociados con el rendimiento
en casos problemáticos y exitosos.
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Definir
los elementos sensibles sobre los que poder actuar tanto para potenciar
un rendimiento adecuado como para prevenir un fracaso en el mismo.
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Establecer
las conclusiones relevantes para futuras actuaciones con programas educativos
en el ámbito escolar, familiar y social; y formular propuestas
sobre líneas de actuación en cada una de las áreas
evaluadas con el proyecto.
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Dar
respuesta a la problemática individual de cada uno de los casos
evaluados en la 3º fase, instaurando el tratamiento adecuado y el
plan de seguimiento.
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| 1.- Selección de las muestras. |
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Para obtener la muestra inicial se seleccionarán 1-2 grupos de cada curso de ESO estudiado (2º, 3º, 4º) de una serie de Centros Escolares representativos de la población escolar. La muestra intermedia se obtendrá seleccionando a partes iguales, sobre la muestra inicial, casos con y sin problemática académica, conductual o social. Con este tamaño muestral podemos obtener conclusiones con un límite de error del 5% para un nivel de confianza del 95,5%. En la muestra final se incluirán estudiantes con fracaso escolar, conductual o social (70-80%) y otros con un rendimiento excelente (20-30%). |
| 2.- Datos epidemiológicos. (1º Fase). | |||
| Los instrumentos que se usarán en esta fase son: | |||
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Ficha
de datos para cubrir con ayuda del tutor y otros profesores (recabando
también información familiar).
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Pruebas de inteligencia. | ||
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Test de personalidad. | ||
| 3.- Encuesta escolar. (2º Fase). | |||
| Esta encuesta, específicamente diseñada para el proyecto, será administrada de forma individual por personal cualificado y con la colaboración del personal docente de los centros educativos. | |||
| 4.- Evaluación médica y psicológica (3º Fase). | |||
| Los estudios que se realizarán en esta fase son: | |||
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Evaluación
Neuropsicológica: Rendimiento cognitivo, personalidad, aptitudes
y habilidades, síntomas y trastornos específicos.
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Evaluación
Médica: Historial médico personal y familiar, examen médico
general.
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Valoración
instrumental: Mapeo de actividad bioeléctrica cerebral, estudio
de hemodinámica cerebral, examen por neuroimagen (en los casos
apropiados).
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Otros
estudios: Análisis de laboratorio, estudio genético.
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Con esta investigación la Fundación pretende dar una respuesta científica y establecer unas pautas de comportamiento que sirvan para el diagnóstico y tratamiento del fracaso escolar y su erradicación. Asimismo, la Fundación quiere detectar las pautas y condiciones que favorecen el éxito escolar, y potenciarlas. La Consecución de estos puntos llevará a una mayor integración de los escolares y a una disminución de los comportamientos antisociales (violencia, agresividad, intolerancia), elevando el rendimiento escolar en España. |
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Todos
los participantes en la 2º Campaña "Hoy, sé amable",
como cofinanciadores de este proyecto figurarán en todas las comunicaciones
y trabajos que de la misma se remitan a las autoridades competentes en
materia educativa y social, medios de comunicación, distintas administraciones,
foros internacionales y a cuantos lugares considere oportuno la Fundación
para la difusión de los resultados.
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